من المحتمل جدا أن تغير الرقمنة والذكاء الاصطناعي (AI) نماذج التعليم في إفريقيا ومناطق أخرى، ومن أجل مناقشة وبحث القضايا المتعلقة بتطبيقات الرقمنة والذكاء الاصطناعي (AI) في هيئات التعليم العالي (HEI)، قام معهد اليونسكو الدولي لبناء القدرات في إفريقيا ومركز الابتكار في التعليم العالي تحت رعاية اليونسكو بتنفيذ دراسة استكشافية، شملت زيارات إلى الكاميرون وكينيا وإثيوبيا وأوغندا وجنوب إفريقيا وزيمبابوي، بالإضافة إلى نيجيريا وغانا والسنغال، وذلك بهدف الاطلاع على واقع الرقمنة في التعليم العالي والتحديات المرتبطة بها، وإجراء دراسة الحالة، وتوثيق خبرات الابتكار على مستوى الجامعات والإدارة العليا للتعليم العالي، لتقديم مرجع يمكن الاستفادة منه في تقديم لمحة عامة عن رقمنة التعليم العالي في إفريقيا.

ناقش هذا التقرير التحول الرقمي للتعليم العالي في منطقة جنوب آسيا، مع التركيز بشكل خاص على ست دول هي: بوتان، الهند، جزر المالديف، نيبال، باكستان، وسريلانكا. استند التقرير إلى "إطار التحول الرقمي في التعليم العالي" (2023) الصادر عن اللجنة المشتركة لنظم المعلومات في المملكة المتحدة، واستخدم منهجية دراسة حالة نوعية متعددة الوسائط، لتحليل الاتجاهات الرئيسية للتحول الرقمي في منطقة جنوب آسيا، والتحديات والفرص التي تواجهه، وفحص الوضع الحالي لتطبيقات التقنية في مجال التعليم العالي في المنطقة بشكل منهجي.

يشمل هذا التقرير ثلاث دراسات: (a) مراجعة منهجية للوثائق، (b) تحليل السياسات، و(c) تقييم ودراسة الحالات العملية. وتستند كل من المراجعة المنهجية للوثائق وتحليل السياسات إلى الإطار الشامل للتحول الرقمي في التعليم العالي الذي وضعته اللجنة المشتركة لنظم المعلومات في المملكة المتحدة (Joint Information Systems Committee, JISC) عام 2023. يذكر أن هذا الإطار يستخدم على نطاق واسع في أبحاث التحول الرقمي، نظرا لأنه "يتناول من منظور شامل كيفية تعزيز البيئة الرقمية لتجارب العمل والبحث والتعلّم الإيجابية، وكذلك لتعزيز الانتماء والرفاهية" (JISC، 2023، الصفحة 6). يشمل هذا الإطار ستة أبعاد هي (1) الثقافة الرقمية للمؤسسة (2) صنع المعرفة والابتكار (3) تطوير المعرفة (4) إدارة المعرفة وتطبيقها (5) تبادل المعرفة والتعاون و(6) البنية التحتية الرقمية والمادية.

يسرد هذا التقرير بشكل منهجي تطور أبحاث التعليم العالي على مستوى العالم منذ عام 1991 إلى عام 2024، ويناقش إنتاج ونشر وإدارة منظومة المعرفة في التعليم العالي على المستويات العالمية والإقليمية والوطنية. وبشكل محدد، حلل التقرير المواضيع الرئيسية لأبحاث التعليم العالي، وتوزع الباحثين جغرافيا وشبكات التعاون ومسارات النشر خلال فترة التطور العميق في المشهد العالمي للتعليم العالي. وركز التقرير بشكل خاص على تطور أبحاث التعليم العالي في ظل العوامل التالية: تعميم التعليم العالي، والتحولات التكنولوجية والديموغرافية، وتعميق الترابط في التنمية العالمية، وتحول أطر السياسات في مختلف الدول.

إنتاج المعرفة في التعليم العالي العالمي: المؤشرات والديناميات والتداعيات

يهدف هذا التقرير إلى دراسة مستوى الرقمنة في التعليم العالي في منطقة شرق أسيا (الصين، اليابان، كوريا الجنوبية، ومنغوليا)، كما يهدف إلى فهم القدرات الرقمية للمعلمين والطلاب في المنطقة، وجمع حالات تطبيقية حسب الدول، وتحليل العوامل الدافعة والمعيقة للتحول الرقمي في التعليم العالي.

انطلق هذا التقرير من حوار السياسات رفيع المستوى لعام 2024، وقدم وصفا وعرضا للتحول الرقمي في مجال التعليم العالي في إفريقيا في عصر الذكاء الاصطناعي. يوضح التقرير في البداية فهمه لمفهوم "التحول الرقمي" في إطار هذا التقرير، ثم يستعرض دراسة حالة من عدد من الدول الإفريقية، مع التركيز على تنفيذ المبادرات المرتبطة بالذكاء الاصطناعي ضمن إطار أوسع لخدمة التحول الرقمي. ثم خلص إلى تحليل بعض الاتجاهات والفجوات، وقدم توصيات أولية على صعيد السياسات. علاوة على ذلك، وبالاستناد إلى البحث المكتبي، يقدم التقرير عرضا موجزا لحالة التحول الرقمي وتكامل الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي في 15 دولة ممثلة من القارة الإفريقية. ويعد هذا التقرير مرجعا ذا قيمة للباحثين في مجال التعليم وتقنيات التعليم والمعلمين والمؤسسات التعليمية العامة والخاصة والمنظمات غير الحكومية وصانعي السياسات والهيئات التنظيمية.

يستذكر هذا التقرير نتائج حوار السياسات حول دمج الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم العالي في جنوب شرق آسيا. كما لخص الدور المتزايد والأثر المتنامي للذكاء الاصطناعي والذكاء الاصطناعي التوليدي كتقنيات تحويلية في التعليم العالي، وذلك من خلال مراجعة إجراءات ومسارات التطور التي اعتمدتها المنظمات الدولية ودول جنوب شرق آسيا. وفي الأخير قدم التقرير لصانعي السياسات والمعلمين وأصحاب المصلحة توجيهات وتوصيات مستقبلية لتعزيز دمج الذكاء الاصطناعي بكفاءة في التعليم العالي في دول جنوب شرق آسيا.

اعتمد هذا التقرير على حوار السياسات رفيع المستوى الذي عقد في يونيو 2024 في أوزبكستان، وكذلك على الأبحاث ذات الصلة التي أجرت جامعة طشقند لتكنولوجيا المعلومات، لاستعراض الوضع الحالي لدمج الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي على المستويين الوطني والمؤسسي في دول رابطة الدول المستقلة. كما قدم التقرير توصيات مستندة إلى نتائج المناقشات التي جرت خلال الاجتماع.

أعلن مركز الابتكار ومعهد اليونسكو الدولي للتعليم العالي في أمريكا اللاتينية ومنطقة الكاريبي رسميا خلال المؤتمر العالمي الثالث للتعليم العالي في مايو 2022عن انطلاق مشروع بحثي مشترك. يهدف المشروع إلى تحفيز إمكانيات التحول الرقمي في التعليم العالي بمنطقة أمريكا اللاتينية ومنطقة الكاريبي، ويوفر إرشادات عملية وتوصيات على صعيد السياسات حول كيفية تنفيذ التغيير بطريقة عادلة ومستدامة وذات قيمة لهذه المنطقة.