回望2025|创新中心：本地化与产教融合双突破
导 语
2025年，联合国教科文组织高等教育创新中心（以下简称“创新中心”）紧密围绕联合国可持续发展目标4，依托深圳市数字产业优势，着眼于发展中国家对数字化转型的需求，持续通过技术赋能高等教育机构创新，提升高等教育工作者数字化和人工智能（AI）能力。这一年，创新中心务实笃行，依托已经建立的国际网络教育学院（以下简称“IIOE”）生态网络，深入建设课程、能力建设和培训的本地化机制，与产业领域结合愈发紧密，打通 “课程学习 - 技能认证 - 岗位就业” 的产教融合链路。
我们与伙伴机构同行的足迹遍布19国，跨越全球七个次区域，推动IIOE微证书纳入院校教师培训体系，与国家中心发布赋能行动计划，IIOE平台上线DeepSeek助教功能，累计帮助17,000余名非洲教师的数字和AI能力进阶。创新中心的伙伴网络持续增长，目前已有140余所伙伴院校，55个国际组织和40余家科技企业。我们共同在激流中架桥，用一个个具体的行动，支持联合国可持续发展目标4（教育2030议程）的达成。
行动引领：本地化推动IIOE微证书培训规模化
这一年，IIOE项目的本地化迎来了质变，培训规模日益增长。
前沿的课程内容以及IIOE国家中心和伙伴院校的量身打造，使IIOE微证书培训受到高等教育机构和所在国欢迎，更深度融入部分国家的高等教育教师能力建设认证体系，成为推动高等教育数字化转型的重要组成部分。截至目前，IIOE微证书项目在IIOE平台上培训近11000人次，而IIOE平台之外，在一些国家和地区取得了令人惊叹的成果。
埃及：IIOE埃及国家中心（艾因夏姆斯大学）建立了了覆盖26所高校的本地化网络，在IIOE平台专属培训页面上配置符合当地培训需求的课程，并将IIOE微证书培训纳入教师评估与晋升体系，形成长效机制，受益教师超过3800名。
蒙古国：IIOE蒙古国家中心（蒙古科技大学）设计“培训师培训”并将IIOE课程翻译为蒙古语，利用骨干教师力量带动AI在高等教育中的融和应用。 IIOE的微证书不仅成为蒙古科技大学教师职业发展课程，更嵌入了大学的硕士学分课程中。
哈萨克斯坦：哈萨克斯坦国家职业发展中心“Orleu”将创新中心与联合国教科文组织信息技术研究所（UNESCO IITE）共同开发的AI领域课程本地化并翻译成哈萨克语，该课程被纳入国家在职教师培训体系，超过32万名教师报名课程，25万名教师完成了认证。
东非地区：东非大学理事会（IUCEA）基于区域需求，自主设计了培训路径，组织线下培训工作坊，结合线上资源将培训扩展至东非大学理事会140余所成员院校，首批培训已覆盖近600人次。
尼日利亚和赞比亚：IIOE尼日利亚国家中心（艾哈迈德贝洛大学）和IIOE赞比亚国家中心（穆隆古希大学）通过“线上+线下”的混合式培训模式保障了当地教育资源分布不均问题，确保培训的包容性和可及性，分别赋能高校教师约2900和1800人次。
IIOE埃及国家中心自主开展培训
IIOE蒙古国家中心发布行动计划
哈萨克斯坦国家职业发展中心培训
IIOE尼日利亚国家中心开展培训
IIOE赞比亚国家中心开展培训
IIOE微证书项目的规模化成效，核心源于 “开放资源 + 本地运营” 的协同赋能机制 —— 各国国家中心深度参与课程本地化改编、培训组织实施与认证体系对接，让能力建设真正扎根本土。
2025 年，IIOE生态网络持续扩容，目前已有140余所伙伴院校，55个国际组织和40余家科技企业。这一年，IIOE塞尔维亚国家中心（贝尔格莱德大学）、IIOE加纳国家中心（海岸角大学）、IIOE吉尔吉斯斯坦国家中心（吉尔吉斯国立大学）相继挂牌成立。此外，我们在香港和新加坡成立了IIOE培训中心，依托两地所在区域的产学研优势，推动前沿培训的建设和开展。同时，创新中心积极与高端智库机构，包括南方科技大学高等教育研究中心、粤港澳大湾区高等教育大数据研究中心等机构，共同开展研究工作，为项目设计提供智力基础。创新中心将与IIOE国家中心、伙伴院校、企业伙伴等利益相关方通过“共商、共建、共享”，打造多元主体深度参与、协同演进的全球高等教育数字化生态网络。
创新中心合作伙伴网络（部分）
响应“非洲优先”事项，赋能超17000非洲高等教育工作者
这一年，创新中心积极响应教科文组织“非洲优先”全球优先事项，配合落实中国国家战略，深入与非洲国家开展高等教育创新合作，项目扎根于本土，以务实合作促进教育包容发展。
2024年，创新中心主任金李在“中国-非洲-联合国教科文组织和文化遗产保护合作对话会”中发言，承诺三年内为35,000名非洲教师及管理人员提供能力建设。该计划已被纳入纳入“中非教育合作总体计划”。这一年，依托IIOE本地化培训模式，该项目首年进展顺利，已累计完成培训逾17,000人次，超预期完成既定目标。
创新中心金李主任在“中国-非洲-联合国教科文组织教育和文化遗产保护合作对话会”上发言
关注性别平等，赋能非洲女性高等教育工作者
这一年，创新中心与UNESCO IITE联合发起的“非洲女性引领变革：智能时代的未来高等教育专业人才与领导力”积极践行联合国教科文组织“性别平等”全球优先事项。项目计划于2025–2027 年间在至少10个非洲个国家落地实施，目前已有7所院签署项目协议。在非洲地区数字化发展的进程中， 看到“她”，让更多女性实践、参与和引领高等教育的数字化、人工智能融合的发展中。
非洲高级别政策对话会“推动人工智能时代高等教育战略实施”
先锋榜样：让南方国家高等教育数字化转型的变革被世界“看见”
这一年，由创新中心发起、华大集团（BGI）冠名支持的 “华大集团 · 2025 IIOE 高等教育数字化先锋案例奖” 正式揭晓。本届先锋奖共收到了来自29个国家的95份申请，涵盖48所高校与13家企业，22个展现出韧性与创新价值的案例脱颖而出。这些案例超越了成功经验的简单复制，他们源于本土需求、是具有鲜活生命力的本土化方案。当获奖者站在聚光灯下，我们看到的不仅是成绩，更是认可和前行的动力，鼓励更多成创新方案转化为实践行动，带动全球南方国家高等教育的数字化转型与发展。
先锋奖的持续运营，标志着IIOE生态完成了一次重要的进化：我们不仅是知识的传播者，更是全球教育数字化最佳实践的发现者与放大器。
华大教育中心执行院长肖敏凤女士发表致辞
2025年先锋奖颁奖现场
机制引领：搭建地区高级别政策对话会平台
这一年，创新中心以区域高级别政策对话会为纽带，搭建政府、高校、国际组织、企业多方联动的交流平台，将实践成果转化为制度保障，为全球高等教育数字化转型注入长效动力。2025年6月30日，创新中心联合IIOE蒙古国家中心、联合国教科文组织东亚地区办事处、蒙古国相关部委，在乌兰巴托成功举办 “东亚地区高级别政策对话会：人工智能赋能高等教育新生态”。通过政策对话会这一机制，创新中心助力各国相关机构制定科学合理、 切实有效的AI在高等教育领的应用政策与发展战略。
蒙古国家大呼拉尔议员、国家议会创新与数字政策常设委员会主席 ZOLJARGAL Jargalsaikhan 先生致辞
创新中心主任金李做开幕致辞
联合国教科文组织东亚地区办事处主任夏泽翰教授致辞
蒙古科技大学校长NAMNAN Tumurpurev 教授致辞
未来，创新中心将继续与IIOE国家中心与伙伴院校、联合国教科文组织总部及各地区办公室、高等教育主管部门等高等教育利益相关方筹备区域性政策对话会，推动形成 “实践探索 — 政策提炼 — 区域共享” 的良性循环。通过常态化的政策对话机制，创新中心尝试正在打破孤岛，推动高等教育机构数字、人工智能能力建设，建立终身学习机制，让数字化转型成果贯穿教育链条，为全球高等教育可持续发展注入长效动力。
技术普惠：用户突破 24,000，软硬件协同引领 AI 教学应用
这一年，IIOE平台注册高等教育教师用户突破24,000人，DS-I成为了许多创新中心伙伴活跃的“数字同事”；平台多语种支持能力持续优化，课程也逐步被翻译为多种语言，让技术普惠跨越语言屏障。
除此之外，IIOE平台增加了机构入驻功能，实现了国家中心自运营功能升级，同时企业伙伴和国际组织也能管理和建设专区开展培训和用户管理。15个国家中心可自主搭建专属培训专区、定制学习路径、管理本地学员数据，进一步释放了本地化运营的灵活性与创造力，将IIOE平台打造为了多边协同的数字学习生态。
产学合作：助力中国科技企业走出去
2025年，创新中心的智慧教室项目新增2间，分别在乌兹别克斯坦和加纳落成，在当地展现技术稳定性和教学实用性，成为教师培训、前沿课程开发、国际会议等举办的数字化教学枢纽。智慧教室项目发起至今，创新中心通过与科技企业合作（包括：伟东教育科技集团有限公司、广州创显科教股份有限公司、视臻（香港）有限公司、武汉噢易云计算股份有限公司、安徽文香科技股份有限公司、广州炫视智能科技有限公司 ）等，依托南方科技大学学术支撑，在17个“一带一路”沿线国家落地。该项目作为产学深度合作的典范有效支持伙伴院校数字化和AI应用能力建设，更服务南方科技大学国际化目标、展示深圳国际教育合作案例和技术解决方案， 并支持企业将服务推向海外市场。此外，创新中心与企业的合作还包括联合江西科骏实业有限公司、金山软件有限公司等，向IIOE合作伙伴院校捐赠教学辅助VR软件及智能办公软件，以及企业支持和参与区域政策对话会等机制，让产业不仅进入教学空间，并加入到国际高等教育合作的多变对话中。
智慧教室在海岸角大学（加纳）落成
智慧教室在塔什干信息技术大学（乌兹别克斯坦）落成
能力为本：课程系列升级，让教育价值与发展需求同频
这一年，创新中心推出“AI+产业”系列微证书课程，以产教融合为突破口，聚焦前沿领域、响应各国“数字经济”和“人工智能” 发展策略，让教育成果服务于合作伙伴国家的发展需求。
在教师AI应用能力课程和培训之外，创新中心与携手华大集团（BGI）共同开发“AI+生命科学”系列微证书，与中国服务贸易协会联合开发“AI+跨境电商”系列微证书，新加坡世界领先教育联盟（ILEA）联合开发“健康生活方式管理师认证（Healthy Lifestyle Coach Certification)”，共同探索“AI+产业”系列课程，帮助学习者掌握行业关键技能，促进“技能——岗位——就业”闭环。
我们试图拉近的，是人才培养与产业需求之间的距离，将赋能落实在真正的能力提升上。
“AI+学科”系列课程
知识生产：让研究成果引领转型方向
这一年，创新中心通过一系列出版物，持续为高等教育数字化转型贡献知识与思想。这些成果反映了不同区域的特定发展路径，助力构建全球对话的共同知识基础。2025年度，创新中心共发布四期《云际》刊物，多视角、全方位记录并传递全球高等教育领域的最新资讯与项目动态，打造联通全球高等教育工作者信息与知识共享的平台。
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| 云际第14期 | 云际第13期 | 云际第12期 | 云际第11期 |
这一年，创新中心也与各联合跟教科文组织办公室开展区域研究，深入分析各地区高等教育数字化转型趋势。与联合国教科文组织曼谷区域办事处合作，发布了《东南亚地区高等教育数字化转型报告》《南亚地区高等教育数字化转型报告》；与联合国教科文组织东亚地区办事处合作，推出了《东亚的数字化飞跃：高等教育转型的区域综合报告》；与联合国教科文组织非洲国际能力建设研究所共同发布《非洲数字化转型研究报告》。这些报告的核心在于深入理解全球各区域的高等教育数字化进程，评估师生数字能力，汇集本土化案例，并由此形成前沿洞察。
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| 东亚的数字化飞跃：高等教育转型的区域综合报告 | 东南亚地区高等教育数字化转型报告 | 南亚地区高等教育数字化转型报告 | 非洲数字化转型研究报告 |
此外，我们还与南方科技大学高等教育研究中心共同发布《全球高等教育知识生产蓝皮书（2025）：指标、动态与启示》。创新中心通过长期的多边合作，面向全球教科文体系伙伴网络，发布了多项聚焦高等教育数字化转型与创新应用的报告、框架、指南。通过联合国教科文组织的平台，创新中心将助推更多学术研究成果推向全球，为相关研究项目和知识生产提供思想资源，并推动未来更丰富的多边互联合作。
与南科大高等教育研究中心联合发布《全球高等教育知识生产蓝皮书（2025）》
【结语：面向2026】
岁月更迭，世界常新。
站在2025之末，我们向每一位并肩同行的伙伴致以最深的敬意。因为我们共同的行动和努力，“高等教育数字化生态网络”不再是一个抽象的概念。
推开2026之门，愿我们初心如磐，步履不停，在实现联合国教科文组织可持续发展目标4（教育2030议程）的征途中马不停蹄，绘就更加美好的人间画卷。
